香港校园欺凌个案3年增32% 年近500... Features
2026年10月25日，据《南华早报》报道，香港校园欺凌个案近三年显著上升：教育署最新数据显示，2022/23至2024/25学年，公立中小学每年平均处理校园欺凌个案496宗，较2019/20至2021/22学年的377宗大涨32%。香港青年协会（青协）将增幅归因于学生心理健康意识提升、举报意愿增强，同时警告越来越多学生将恶意中伤与日常玩笑混为一谈。
楼市动态教育署数据揭示香港校园欺凌三年上升32%
教育署2023年向立法会提交的文件披露，2019/20至2021/22学年，公立小学及中学接获的校园欺凌个案分别为411宗、306宗和413宗，三年平均377宗。相比之下，2022/23至2024/25学年的平均数为496宗，升幅达32%——平均每年多出119宗。若按学期拆解，仅2024/25学年首三季已录得超过380宗个案，几乎追平过去全年总量。署方不排除部分个案因学校处理不当而瞒报，但强调近年已推出“双层举报”机制，鼓励学生透过网上平台直接反映。
房价走势青协：学生心理健康意识提升推高举报量
香港青年协会在回应查询时表示，增幅未必反映校园暴力恶化，反而可能是“揭露效应”。该会督导主任陈英杰指出，过去三年学校积极推行正向教育及精神健康课程，学生更懂得识别自身情绪，也敢于向社工倾诉；因此，以往被当作“同学玩闹”的事件，如今有更多进入正式个案程序。法新社援引同一组教育署数据指出，举报率上升与香港社会心理健康关注度提高同步。青协认为，数字上升是一种进步，但学校须尽快建立“玩笑与欺凌”的明确界线，防止学生滥用“开玩笑”作挡箭牌。
就业形势
历年个案对比：377宗到496宗的轨迹
教育署提供的官方数字显示了清晰的上升曲线：
| 统计时段 | 年均个案数 | 较前期变化 |
|---|
| --- | --- | --- |
|---|
| 2019/20至2021/22 | 377宗 | 基线 |
|---|
| 2022/23至2024/25 | 496宗 | +32% |
|---|
| 年均差额 | 119宗 | — |
|---|
若按单个学年拆看，2019/20为411宗，2020/21因停课跌至306宗，2021/22回升至413宗。复课后的三个学年，平均数字大幅走高，显示面授课堂恢复正常后，人际冲突也随之回归，并叠加网络互动带来的新摩擦。
网络欺凌与社交媒体：调解难上加难
青协督导主任陈英杰（Andy Chan Ying-kit）强调：“受害者面临严重的公众审视和媒体压力，令调解解决难上加难。”他解释，以往冲突局限于课室，如今学生倾向把委屈发布至Instagram、Threads或WhatsApp群组，截图及留言迅速扩散，形成“网络公审”。受害者除了承受原本的欺凌，还要面对陌生网民的指摘；施害者则可能遭受反噬，令事件从欺凌升级为双方互相骚扰。青协统计显示，过去两年求助个案中，涉及网络证据（如贴文、私讯）的比例超过四成，较疫情前增加15个百分点。学校调解员往往要耗大量时间厘清传播链，反而忽略修复双方关系。
PISA数据：香港校园欺凌率低于国际平均，但关系欺凌上升
经济合作与发展组织（OECD）PISA 2022年研究显示，香港15岁学生中约9%表示每周至少遭遇数次欺凌行为，低于经合组织成员体约20%的平均水平。然而，青协专项调查发现，香港学生中的“关系欺凌”——如故意孤立、排挤——比例由2020年的约17%升至2024年的22%，升幅接近三成。有社工表示，这类欺凌最隐蔽，因没有言语辱骂或肢体冲突，教师难以察觉，受害者却感到长期心理压力。香港大学社会工作及社会行政学系曾发表研究指出，长期被排挤的学生，患上抑郁及焦虑的风险较同侪高2.3倍，这令校园安全不能再单以“肢体暴力”作衡量。
家校合作：构筑校园安全防线
教育局在回应立法会质询时重申，全港公营中小学须按“全校参与”模式推行反欺凌政策，并为教职员提供辨识欺凌的培训。每宗个案由辅导教师、驻校社工、家长及心理学家共同拟定介入计划；涉及人身伤害或刑事恐吓则转交警方。陈英杰建议家长若发现子女突然抗拒上学、睡眠不稳、书本文具无故损毁，或频繁以“开玩笑”解释身上淤伤，应主动与班主任沟通。他补充：“不少学生以为在网上取笑同学只是玩笑，实际上已构成网络欺凌，家长应协助子女建立行为界线。”青协亦开通24小时辅导热线，去年接获3,100宗相关求助，较前年上升18%。
常见问题：家长如何识别和应对校园欺凌？
Q1：孩子回家说“被同学取笑”，家长应该怎么做？
A1： 保持冷静并认真倾听，记录孩子所述的时间、地点、涉事同学及是否有旁证；若涉及网络言论，立即截图保存。家长应于24小时内联络班主任或学校社工，要求启动校本调解。切勿责骂孩子“软弱”或让孩子自行报复，否则可能恶化情况。
Q2：网络欺凌发生在校外，学校有权处理吗？
A2： 有权。教育局指引明确，只要涉及该校学生，即使事态发生在WhatsApp、Instagram等社交平台，学校均可视为校园欺凌处理。家长可向校方提交截图、时间记录与对话内容；若涉及死亡恐吓、色情影像，则应报警处理。学校亦会安排社工跟进被欺凌学生的情绪状态。
香港校园欺凌个案三年增三成，既是一记警钟，也是心理健康意识觉醒的折射。未来必须把同理心教育推前至小学阶段，同时赋予前线社工更大资源调配权力，方能在虚拟与现实交织的校园生态中，为每一名学生筑起安全网。
